ある学期に、私が副教授として教えているときに、学生が早く授業に来て、誰もが教室に入らずに快適になっている間に、彼らは私に「他のどこででも教えますか？
新入生は個人的な質問をしたり、教授の生活に興味を持ったりすることがほとんどないので、私は驚いた。
"はい、私は、"私は答えた。そして、私は "なぜ？"と尋ねました。
"それはちょうど傾向であるように思われる"と学生が言った。 「私の教授の多くは、2つか3つの場所で教えるようです。」
"なぜ分かったのですか？"私は尋ねた。学生は肩をすくめた。それを説明する前に、クラスを始める必要がありました。私はその日に教材を教える義務がありました。それは私が大学から支払ったものです。
しかし、彼らがチェックしていたようではありません。
誰かが私の教授技能を評価するために来たのは3年間で私がそれを求めたときだった。そして私はしました。 2倍。それは教授が専門的な言及を得る方法です。そうでなければ、誰も私のスキルを評価したり、教室の経験を改善する方法について助言を与えることにはなりませんでした。しかし、私がその特定の機関で常勤の教員だった場合、私の立場を前進させるためにピアレビューが必要でした。
パートタイムの偶発的な教員として、進歩の余地はあまりありません。時々、それは学生に影響を与えます。それは十分に頻繁には話されていませんが、学生負債が増え、大学教育の価値が常に疑問視されている今、あなたの教授の就職状況があなたとあなたの教育目標にどのように影響するかを見てみましょう。
教育目標は何ですか？ほとんどの千年生は、成功するために必要な情報を学びたいと考えています。彼らはメンターを求めています。彼らは聞きたがっている。彼らは自分の学習に積極的に参加したいと考えています。
だから、あなたの教授の就職状況は、あなたが各目標を追求しているとき、どのように学生として影響を与えますか？
それはあなたが教授に何を求めているかによって決まります。
あなたはキャンパスでそれらを見ることができるようにしたいですか？彼らの事務所に立ち寄り、その資料についての質問をしたいのですか？課題を読み、フィードバックを送るのに時間を費やすようにしますか？あなたは彼らが最新の研究の上にとどまり、あなたの選択した分野の新しい知識を最新に保つためのプレゼンテーションを作成してほしいですか？
確かに、主題の専門家であり、読解リスト、ディスカッション、講義、試験を通じて知識を伝えることができる教授が必要です。あなたは指導者または指導者になることができる教授が欲しいので、あなたの授業を進めるにつれてアドバイスを与えてくれるでしょう。しかし教授のことを聞くためには、就職状況を知る必要があります。雇用状態は、しばしば雇用状態が制御できるものではないため、自分の目標を達成するためにどのように役立つかを理解するために、雇用状態が何を意味するのかを判断するのではなく、
准教授、パートタイム＆コンティンジェント教授
副教授（パートタイムの偶発的な教員である）は、学期から学期にかけての雇用保障はありません。彼らはしばしば専任の教育者ですが、彼らは利益を得ず、低賃金に耐えます。それらはいつでも切断することができます。それは会社（この場合、大学）がそれを提供していないときに、副教授が会社のロイヤリティを開発することは難しいです。あなたが4ヶ月で就職できないと思うときは、その機関とその使命に完全に従うことは難しいです。多くの場合、忠誠心は学生と教員の結束に役立ちます。彼らは大学の文化を共有しています。しかし、その文化は、付属科目が2つ以上の学校にまたがって教えているならば、育成するのが難しく、それぞれが自分の使命、伝統、方法を持っています。補助金はいくつかの異なる学校の縁辺部に同時に存在するため、各学校の学生が利用できるすべてのリソースを知ることもできません。
補助教員には通常、自分のオフィスがありません。つまり、学生と会い、学生に質問をしてもらうためのプライベートスペースはありません。補助教員は教職の間を通って通勤しているので、学生会議を開催する時間はほとんどありません。つまり、メンタリングのための時間と空間は非常に限られています。
そして、専門的な開発のためのリソースはスリムです。彼らは存在しますが、フルタイムの教員と同じ一貫性はありません。したがって、付属科目は、多くの会議に出席することはできず、多くのネットワークチャンスを持つことがあります。これは必ずしも当てはまるわけではありませんが、一般的な感想は、付属科目がいくつかの学校で複数のクラスを教えることに忙しくて、論文の提出と発表に専念する時間がないということです。
副教授の多くは、彼らがそれを愛するように教えると教えてくれるでしょう。これらの教員は、しばしば、学生の成功を助けるために、それ以上に自分自身を拡張します。彼らはできることをする。付属科目は、通常、学生には忠実ですが、実際には薄く広げることができます。
パートタイム教員としての行政＆専門家
ただし、すべての付属品が同等に作成されるわけではありません。一部の付属科目は、コミュニティでフルタイムの就職をしており、パートタイムで教えることの愛や職業に還元したいという欲求を満たすことができます。例としては、法律学校やビジネスクラスを教えるマーケティングエグゼクティブの教授として月光の弁護士が含まれます。これらのタイプのパートタイム教員は、選択した職業の学生とのつながりを作り出すことができます。
特定のタイプの学長や異なる大学のセンターの理事などの管理者は、専門分野のコースを教えることがあります。例えば、ダイバーシティ・イニシアチブのディレクターは、その機関のメディアで女性の1つのコースを教えることができます。彼らはすでに大学の文化と学生のプロフィールを理解しています。彼らは彼らが教えている科目の中で働くので、学生のための専門的なつながりとなり、教室で出てくるかもしれない非常に話題に没頭します。
専門的な開発機会が豊富であるとは言いません。管理者は、教員の同僚とは異なる会議に参加することがよくあります。
パート・アルバイトを教える管理者は、仕事後にキャンパスに来るプロフェッショナルよりも、大学のリソースについてもっと知っているでしょう。
タームインストラクター
長期インストラクターは、年々の契約に取り組んでいます。雇用保障はもう少しありますが、理事会は、常勤の教員や年長の教員よりも簡単に雇用を終了することができます。多くの大学がこの種の職種を採用しています。ある民間機関では、2015年に補助教員が教職員の23％を占め、指導教員が25％を占めた。テニュアされた教員が退職するにつれて、インストラクターは、インストラクションコストを低く抑えるために、それらのインストラクターをますます置き換えています。
これらのインストラクターは、付属施設と在任期間の間に存在します。彼らは大学で利用可能なリソースをもっと知りそうです。彼らはまた、いくつかのタイプの教授評価を受ける可能性が高い。
客員教授
客員教授は、1学期から1年の間の任意の期間、一時的な契約をして大学に来る。客員教授の役割をゲスト講師の役割と考えてください。これらは、職業を始めたばかりの教授や、集中して特定の科目を教えるように招待された教授である可能性があります。
学生は、新作を制作している作家、研究者、演奏者などに、新鮮な論文や新しい詩集を公開するため、客員教授の恩恵を受けることができます。
彼らには事務所があるので、生徒は質問をすることができます。彼らは生徒が利用できるすべてのリソースを知っていないかもしれませんが、彼らは彼らが求めることができるポイントの人を与えられているでしょう。
テニュアトラック学部
テニュールはすべて学問界の終わりです。それは雇用の安全を意味します。学問の自由（ある程度まで）を意味します。学生数の減少に責任がある場合、在籍している教員は、クラスに参加している生徒をより容易に指導することができます。よりパーソナライズされた注意を提供することができます。彼らはまた研究に多くの時間を割くことができます。
奨学金を追求することで、彼らは知識ベースを深め、大学が許す限り学生ヘルパーの学習機会を創造することさえできます。
私はこれらのタイトルのほぼすべてです。私は補助人、任期の指導者、任期を与えない機関の常勤の教授でした。何年もの間、私は自分の就職状況が自分の学生に関係しているかどうかを知りたいと思っていました。私が3つの大学の付属科目として自分自身を薄く広げていたとき、私は論文を卒業するまでにそれほど時間がかかっていたのはひどいと感じました。私はもっとフィードバックを与えるためにエネルギーを惜しまないことに失望した。
したがって、私が後で私に近づき、私が教えた他の場所に尋ねるのに十分な好奇心があったとき、私は喜んでいました。私は、私が働いていた他の2つの大学もリストアップしました。それはライバルの学校だったので、学生は1つの名前で骨を折った。私は学生に、「あなたの教授の人生についてもっと気づいていることをうれしく思っています。」学生は、レッスンを提供し、進捗状況を評価している人についてもっと知ることで恩恵を受けることができます。あなたの教授は、あなたの大学教育を貴重なものにするために働く人々のいくつかです。彼らのキャリアについて聞かせてください。
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